目标指向细化，促进深度感知

作者：顾超

来源：小学生(中旬刊), 2020, (02): 76.

• 小学数学教学
• 目标指向
• 策略

在小学数学教学中,教师的目标指向要明确具体,要充分发掘学力,实现以"教"促"学",促进学生知识的建构、空间观念的形成、认知能力的提升、抽象思维的发展,从而形成深度思考发展的数学课堂。