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目标指向细化,促进深度感知
作者:顾超
来源:
小学生(中旬刊)
, 2020, (02): 76.
小学数学教学
目标指向
策略
摘要
在小学数学教学中,教师的目标指向要明确具体,要充分发掘学力,实现以"教"促"学",促进学生知识的建构、空间观念的形成、认知能力的提升、抽象思维的发展,从而形成深度思考发展的数学课堂。
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