谈谈对同课异构的理解——基于顺序性音乐教学13年研究

作者：许洪帅

来源：中国音乐教育, 2021, (11): 52-55.

<正>2019年底,笔者受邀参加天津市小学音乐学科开展的市级"精品教研"展示活动,和平区小学音乐教研团队拿出了两节音乐课展开现场观摩教研。这两节课的课题同为《小雨沙沙》,主干教学内容相同,教学对象为不同班级的二年级学生。执教的两位音乐教师来自不同的学校,教与学方式也截然不同,一节是"一课一歌/曲",另一节是"一课多歌/曲"。两节课生动地展现了同课异构的"同"和"异",也牢牢抓住了同课的异构本质,至今仍令笔者记忆犹新。

• 单位
  中国教育科学研究院