“双减”下地理作业设计原则

作者：冯琰

来源：中国教育学刊, 2022, (09): 106.

<正>减轻学生作业负担和校外培训负担政策(以下简称“双减”)在义务教育学校教学中的改革主要体现在作业设计与布置上。为全面贯彻“双减”政策,促进地理教学向全面科学高效的方向发展,由此,对“双减”下地理作业设计原则进行思考与探索。现有地理作业有以下问题。其一,作业设计浅表化。传统的作业往往通过单一的知识背诵和书面摘抄来巩固知识,以课堂教学配套的习题来完成。枯燥单一的作业内容导致地理作业失去了其本身的意义,缺乏作业与课堂教学的统筹规划,