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摘要
PBL(problem-based learning)教学法是基于问题的学习，被广泛应用于普通中小学及高校的课堂教学中。为探索PBL教学法在智力障碍学生数学课堂中的运用策略及其效果，文章构建了基于PBL教学法的生活数学教学设计思路和教学模式，并运用基于信息技术的互动分析编码系统（ITIAS）对课堂教学行为数据进行统计分析。研究发现采用PBL教学法，课堂教学效率较高，课堂氛围较好，学生课堂参与度高，练习完成情况较好，教学目标的达成度较高，可有效提升智障学生数学课堂教学质量。
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单位深圳元平特殊教育学校
