“双减”背景下，教师在小学语文教学中应结合课程标准、单元语文要素、每篇课文的特点及习作要求，确定课文的语言训练点，围绕训练点展开教学，充分发挥学生的主动性，激发学生的语文学习兴趣，进行合理拓展与延伸，实现“双减”背景下“提质增效”的目标。
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