家校社协同育人的困境及对策研究——基于移情视角的一些思考

作者：陆其航

来源：新教师, 2022, (07): 10-11.

<正>一、家校社协同育人的困境近来，家校社协同育人机制备受关注。作为学生成长过程中的三个重要环境主体，家校社在育人方面扮演着重要的角色。然而，我们也发现，三大主体所承担的育人职责呈现割裂状态，各自为政的情况屡见不鲜，表现之一为评价标准的割裂与情感的缺失。首先，评价标准的割裂是家校社协同育人机制面临的较大困境。这一困境，使得三个主体长期以来局限在自己的育人体系中，同时也间接导致了情感上的缺失。举个例子，上学路上，某位学生发现一只流浪猫在大雨中瑟瑟发抖，于是他便将自己的伞留给了流浪猫，结果耽误了上学时间，自己也因淋雨而感冒。