随着城镇化进程加快,城乡教师整体素质差异却在扩大,乡村优秀教师群体培育面临着诸多困境:领军教师缺失、身份认同式微、专业发展制约、教育对象特殊等。为提升乡村教师素养,实现乡村教育振兴,推进教育现代化,教育主管部门和业务指导部门必须重塑乡村教育情怀,重构专业引领策略,重建管理运行机制,在满足乡村教师物质需求和社会环境需求的基础上,着力引领教师走上自我实现的价值追求之路。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
