基于数学核心素养的单元作业建构——以“10以内数的认识和加减法”有痕数学作业为例

作者：张英珍

来源：数学大世界(上旬), 2022, (10): 86-88.

<正>基于数学核心素养的单元作业建构，从单元整体教学的视角出发，将作业设计融入单元整体设计中，有助于发展学生的数学核心素养，落实“增效减负”的双减目标。因此，教师应基于数学核心素养导向，聚焦单元整体教学，在小学第一学段对有痕数学作业进行设计和实施。