发挥公共基础课程的思政育人功能是高职院校落实“三全育人”要求的重要途径。文章基于高职院校公共基础课程思政教学的基础性、隐蔽性、多元性等特征，围绕高职公共基础课程思政教学存在的现实问题，从“大思政课”理念出发，思考提升公共基础课程思政教学水平的优化路径，即以文育人增加公共基础课程思政内容厚度，以结对式培养机制增强公共基础课程教师团队黏度，以目标为导向增强公共基础课程思政教学评价效度。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
