新建构主义视角下几种混合学习效果的影响研究

作者：吴海英; 陈云红; 李书明

来源：中国教育技术装备, 2021, (04): 4-7.

• 新建构主义
• 混合学习
• 学习效果
• 学习迁移

以新建构主义学习理论为指导,以H大学参与大学英语读写混合学习课程的学习者为例,展开行动研究,分析他们参与学习后交流意愿、社会临场感、小组特征以及学习迁移等不同学习效果之间的关系。研究发现,社会临场感在个人交互、小组特征以及学习迁移过程中均占据重要地位,且社会临场感是预测学习迁移的最显著变量。

• 单位
  湖北师范大学