探究多元文化意识在导数教学中的渗透

作者：黄文

来源：中学数学教学参考, 2020, Z3: 42-44.

• 多元文化意识
• 导数
• 课堂导入

数学学科不同于人文科学,它更强调客观分析与逻辑思辨,但从宏观层面来说,也蕴含丰富的多元文化教育素材,包括正确的价值观、社会行为等。在数学教学中渗透多元文化意识,可以成为一种重要的启发性教学要素,引导学生更加主动、深刻地理解教学过程与成果,掌握数学知识。