在探究影响感应电动势大小因素的时候,有的教师依据控制变量法设计实验探究E与n、△Φ、△t的关系,进而得出法拉第电磁感应定律的表达式E=n△Φ/△t,这样的教学容易误导学生形成E与△Φ有关的错误观念。本文通过分析控制变量法的内涵找出以上设计中不合理的原因,并给出改进的实验方案和实施建议。
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