分析已知条件 提升物理解题能力

作者：曹旭凤

来源：新教育, 2021, (26): 57.

<正>一、图形条件图形,是物理问题中常见的条件,这类题目以图片的形式向我们传递信息。教师在教学过程中遇到这类条件时,就需要带领学生仔细观察图片向我们传递的相关信息,结合实际情况,利用已有知识,分析图形描述的物理变化的相关过程,帮助学生养成良好的分析问题的习惯,从而提升学生的物理解题能力。例如在讲"直线运动"这一节时,笔者给学生讲了这样一道题目:如图,小明驾驶一辆轿车从天津出发去北京开会,在图中位置时,汽车的行驶速度如右侧速度表上所示,整个行驶过程中,指针以很小的幅度左右摆动,试求解小明从图中位置到达北京大约需要多长时间。