让“类文”在对话中行走、“语用”中立足——以类文“淘金故事”为例的实践反思

作者：陈佳

来源：教师, 2018, (28): 37-38.

• 类文
• 对话
• 语用

语文教学的核心任务是培养学生运用语言文字的能力。"类文"是依据同一议题,结合教材和课外文本资源,把同一类的几个文本作为一个整体。类文阅读能发挥几篇文本组合的阅读优势,让学生在比较阅读中提取和聚合各类资源。文章以类文"淘金故事"为例,执教者在求同、比异、整合、判断中咬定语用联动点,为学生搭建语言实践的平台,引导学生在实践中内化语言、运用语言,实现言意兼得,从而培养学生的语用能力。