<正>小学语文教材中有不少童话体裁的文本内容,教师在教学设计时,需要充分观照学生童心需求,在情境设计、文本解读设计、课堂训练活动设计等环节,都能够体现浓浓的"童化"意味,让学生都能够顺利进入童话学习环节,自然形成童话学习认知。小学生对童话体裁文本有特殊情结,这是最需要考虑的教学因素。一、情境设计趣味性童话故事有比较精彩的情节,教师在教学启动时,需要利用多种教学辅学手段,为学生提供适宜学习情境,提升教学趣味性。教师生动讲解、示范诵读、
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