新课程理念强调"以人为本,以学生的发展为本"。高中新课程改革实验倡导"立足过程,促进发展"的评价目的,强调建立促进学生全面发展、教师不断提高和课程不断发展的评价体系。本文就如何建立高中教育质量阳光评价之"兴趣特长潜能"评价系统方面,来论述如何在综合评价的基础上,更关注个体的进步和多方面的发展潜能,多元主体共同参与的评价制度的建立,及评价的功能。
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