<正>《驿路梨花》围绕"小茅屋的主人是谁"展开,歌颂了助人为乐的高尚品德。如何引导学生体会这种品德呢?问题是阅读思维的起点,问题解决过程就是阅读理解和思维发展的过程。所设问题要激发兴趣。富有挑战性的问题能激发学生的学习动机,而精彩有趣富有挑战性的问题需要教师精心设计。教学中,为理清"小茅屋的主人到底是谁",笔者先请学生读1～8自然段,其他学生思考:"我们是在什么情况下发现小茅屋的?"这个问题比较容易,学生
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