学习日志反思脚手架设计及应用效果分析

作者：刘清堂; 郑欣欣; 邓伟

来源：现代远距离教育, 2021, (05): 3-11.

DOI：10.3969/j.issn.1001-8700.2021.05.001

• 学习日志
• 脚手架
• 反思
• 学习效果

反思是培养创新能力的重要方式,利用学习日志进行反思是促进深度学习的重要途径。针对学生利用学习日志进行自主反思时存在片面化、碎片化等问题,且难以促进学习者的深度反思,探讨学习日志反思脚手架设计方法,以帮助学习者提高反思水平,从而促进其实现深度学习。在文献综述的基础上提出反思脚手架的三个设计原则:全面性、递进性和引导性,并构建学习日志反思脚手架,具体包括"内容反思""过程反思""前提反思"三个维度;其次,将其用于某高校在线实验课程中,将学生分为高成绩组和低成绩组,从反思水平、学习效果两方面验证其有效性。结果表明,学习日志反思脚手架解决了反思内容片面性、碎片化的问题,实现了反思内容的系统化,能够显著提升学习者的反思水平及学习效果。

• 单位
  华中师范大学