<正>朱小蔓教授指出,道德教育若要真正成为一种抵达心灵、发育精神的教育,一定要诉诸情感。她认为情感德育归为两个要义,第一要义——发育和培养哪些与德性生长相关的情感品质与能力为重,要弄清与哪个年龄段、什么需求相关等;第二要义——利用怎样的功能和机制开展教育活动才能促进上述重要情感品种、品质和能力的出现、发育、生长。实施有效情感德育,一方面要理解不同学段学生的需求;另一方面要看到当下学生所缺乏或急需培养的德行,才能开展系列教育活动以促进积极情感和
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