为实现新课程标准的培养目标,数学课堂教学前的预习必不可少。对于刚接触数学的小学生而言,在学习数学时,会出现迷茫、乏力等现象。为帮助小学生更好地学习数学知识,数学教师应充分发挥课前预习的教学作用。本文主要针对新课程标准下小学数学预习策略进行研究,意在通过对预习方案进行整理,帮助小学生解决数学学习中的困难。同时,提高学生学习数学的兴趣,吸引学生自主学习,让学生发现数学这一学科的魅力所在。
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