小学阶段的学生，由于年龄小、受认知水平所限，在接受信息时难免会受到不良信息的诱导。同时，在学习的过程中，很容易对学习产生厌烦和抵触的情绪，容易受复杂环境的影响出现一些不良行为。所以，在实际教育活动中，老师不仅仅需要关注小学生的文化课成绩，还需要关注学生的心理健康发展。本文主要对小学生通过心理健康教育进行不良行为的矫正进行探讨，以帮助学生形成健全的人格，养成良好的行为习惯。
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