教学语言的转化与使用应当在学科语言与日常用语中取得平衡,达到充分连接既往知识单元的效果。诗语言符合中华民族的思维倾向,受教者对于诗语言的理解根植于潜意识中。在平面设计教学语言中融入诗语言,有同源阐述辅助教学表意及帮助教学选择意象的作用,符合教学语言转化使用要求,同时能提升教学语言传达效率。
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