全员参与式教师本科教学水平综合评估体系构建与实践

作者：张挺; 范功端^*; 李中圣

来源：教育现代化, 2019, 6(62): 109-112.

DOI：10.16541/j.cnki.2095-8420.2019.62.036

• 教学改革
• 教学质量
• 教学水平
• 全员参与式综合评估体系

为提高教师本科教学水平,改进教学方式,保证人才培养质量,论文构建了全员参与式教师本科教学水平综合评估体系并开展了两年的实践。该体系首先梳理教师本科教学水平的各影响因素,制定了本科教学评估办法及流程,并构建了以学院领导带头、教学委员会主持、学生评学为主,全院教师参与以及学校督导为辅的全员参与式教学水平综合评估体系。通过将教学评估小组入堂评估、教师随堂互评以及学生期中期末双期学评相结合的方式,对教师教学工作进行综合评定。经两年实践发现,实施全员参与式教学水平综合评估体系能使教师教学水平得到显著提升。获课堂教学质量良好评价(80分以上)的课程的占比由80%提升至89%,同时,课堂教学整改建议从125条减少至91条。该结果证实,全员参与式的教学水平综合评估体系,不但能够实现对教学质量客观、公正的评价,还能及时反馈教师教学中的存在问题并提供改进建议,并以此形成"评估—汇总—反馈—提升—评估"良性循环机制,提升人才培养质量。

• 单位
  福州大学; 土木工程学院