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摘要
元认知是对协作过程的监控和调节，对成功的协作学习至关重要。为弥补当前研究对在线协作对话中元认知分析的不足，基于对话学习理论构建了在线协作学习对话分析模型，从认知性、社会性和元认知三个维度共12个指标对在线协作会话进行内容分析。研究发现，该分析模型能全面分析在线协作对话，尤其是元认知对话的成效：认知冲突可促进认知性对话的高水平发展；元认知体验表达不足会限制元认知活动；个体元认知对认知性对话有显著正向促进作用；社会元认知对社会性对话有显著正向促进作用。鉴于此，研究提出了相关建议，以提升在线协作学习成效。
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