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摘要
关于思想政治理论课的认知偏见主要体现在四个方面：一是对思想政治理论课本质的偏见，认为思想政治理论课就是“‘洗脑’课”、“政治说教课”或“纯粹的意识形态教育课”；二是对思想政治理论课教学内容的偏见，认为思想政治理论课就是缺乏学术含量的“水课”或没什么实用性的“虚课”；三是对思想政治理论课地位的偏见，认为思想政治理论课就是可有可无的“副课”或社会主义中国的“专利课”；四是对思想政治理论课作用的偏见，认为思想政治理论课实际上是一门失败的课程，或认为思想政治理论课会扼杀学生的创造性和妨害学生的思想自由。对这些认知偏见进行深入地回应和驳斥，对于重塑思想政治理论课的形象、提升思想政治理论课的公信力和办好思想政治理论课具有重要意义。
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单位华东政法大学
