当前我国学校心理健康教育工作已逐步规范并初见成效，但在实践过程中，特别是新冠肺炎疫情和“双减”背景下，心理健康教育工作出现重心理危机排查、轻学生心理品质培养，重学生补救性辅导、轻群体预防性工作等现象。构建“教育+服务”双维度的中小学心理健康教育工作推进策略，有助于明确心理健康教育工作的目标与方向，厘清学校心理健康教育工作的职责与边界，调动心理教师的工作积极性及完善中小学心理健康服务体系。
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