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摘要
社会化阅读平台的兴起逐渐改变了青年读者的阅读方式，当阅读行为被置于社会公共空间之中时，其阅读目的不再局限于自我提升和自我消遣，也需要通过符号互动来完成自我构建，从而容易产生阅读焦虑。运用深度访谈法对青年读者的社会化阅读焦虑情况进行调查，发现社会化阅读焦虑普遍存在，根据表现程度的不同可分为三种：可调节式阅读焦虑、可转化式阅读焦虑、郁结式阅读焦虑。社会化阅读焦虑的形成贯穿了从阅读、分享到评论的各个阶段，其成因主要有三个方面：阅读过程中主体自律的消解与对记忆外包的依赖、分享互动中自我形象构建受挫、评论互动中语境崩溃。最后，从社会化阅读平台、出版社和读者三个层面提出了社会化阅读焦虑的化解策略。
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单位呼伦贝尔职业技术学院; 广西师范大学
