高中是学生数学素养以及反思精神发展的关键阶段，互联网技术资源在打造高中数学反思性学习模式方面发挥重要作用，教师要想通过反思性教学强化处理学生的数学素养薄弱环节，利用互联网资源策划实施丰富的数学反思学习活动是非常有必要的。文章主要研究基于“互联网”的高中数学反思性学习的实践意义和对应措施，更好地开发互联网教育资源的优势和价值，增强学生的数学自主性、反思性探究素质。
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