科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
摘要
《义务教育数学课程标准（2022年版）》中“情境”相关内容显著增加。北师大版小学数学教材中的“情境”设计凸显出诸多特点：情境的数量与分布差异明显，情境素材具有生活性与科学性，情境内容具有整体性与阶段性，情境活动强调实践性等。教材这些情境设计特点与新版课标真实学习、课程内容结构化、深化学科实践等的设计要求不谋而合。不过，教材情境设计也存在一些问题，包括情境问题真实性不足、情境素材时效性欠佳、情境活动综合性不够、情境类型比例稍显失调等，需要教材编写者与教师协同合作，从教材修订和使用两方面着力解决。
-
单位教育科学学院; 南通大学
