在“探究—合作—生成”基础上的初中物理实验课堂教学对策探析——以平面镜成像实验为例

作者：章敏杰^*

来源：广西物理, 2023, 44(04): 80-83.

• 初中物理
• 实验教学
• 探究合作
• 策略分析

初中物理教育是一项系统性的工程，其不仅包含知识的传授，还能够培养学生的思维能力，使其拥有科学的学习态度，灵活的学习技巧，高效地学习物理知识，此时物理实验就发挥了重要的作用，实验的过程学生可以在实践操作中进行自主探究，从而形成强大的学习思维，更好地掌握物理知识。因此，本文分析了基于“探究—合作—生成”基础上物理实验课堂教学的意义，并以平面镜成像实验为例，提出相应的教学策略，从创设实验情境，提高学生实验意识入手，不断强化实验过程，增加学生探究欲望，并布置实验任务，引导学生合作探究，并创新实验方法，培养学生物理精神，最后设计课后作业，实现物理实验价值，以便全面提升初中物理实验教学效率，提高学生的实验能力，促进初中物理教育的发展。

• 单位
  广州大学附属中学