学校和班级中学业成绩较落后的学生被教育管理者称为所谓的"学困生"。造成学生后进的因素是多方面的,其中突出的特征便是学业动力不足,对学习缺乏兴趣,没有恰当的方法。很多一线教师在转化后进生的过程中费尽心机,试尽办法,可结果有时非但不能转化他们,甚至可能引发一系列问题。基于此,本文从心理社会治疗理论出发,采用社会工作方法,设计适应后进生学业水平和动机水平的干预方案,应对学业动力不足问题,为学校社会工作实务发展提出建议。
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