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摘要
被认可、被肯定和归属感的需要在很大程度上是人的本能使然,尤其对小学生来说,源自教师的积极评价对其健康成长和发展具有极为重要的作用。就语文学习而言,语文教师积极的课堂评价有助于小学生以更好的状态投入日常的学习生活中。本文结合笔者自身多年在民族地区小学的语文教育教学实践工作及相关学者对课堂评价的研究,立足于本地区的实际学情,围绕课堂评价,分别从对课堂评价的重要价值认识、语文教师自身素养的提高、结合小学语文学科特点以及立足小学生成长和发展等方面,就课堂评价的重视、善用、巧用、会用进行了具体的策略性分析,以期总结经验教学,更好地在今后的语文教学中,以积极有效的课堂评价促进学生的健康成长和发展。
