小学非虚构类英文整本书阅读教学应当以“育人”为目标，以“单元整体教学设计”为途径，以英语学习活动观和“教—学—评”一体化为设计方法，基于“学思结合、用创为本”的课程理念，按照“通读全书，整体理解”“落实基础，内化应用”“思创结合，延展主题”三个进阶任务设计教学，通过2～3个连续课时的学习时长保障学生充分的阅读、理解、探究、内化和应用的学习进阶，落实素养目标。
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