目的:探讨"四化"带教模式在输液室护理带教中的应用价值,降低儿童输液室护理带教风险,提高带教质量。方法:对护生实行"四化":全程化、细节化、个性化、人文化带教模式。结果:带教教师实行"四化"带教,提高了教学能力。学生变被动学习为主动学习,提高了理论、操作、沟通等综合素质。结论:输液室临床护理带教改革,为师生搭建了一个展示自我、共创双赢的平台,提高了临床护理带教质量。
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