《普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版2020年修订）》的正式发布与全面实施推动高中新课程改革进入崭新阶段。本文从教师的能动性课程转化出发分析高中新课改背景下教师的角色定位、现状问题，提出教师能动性课程转化的改进策略，为普通高中如何调动教师的课程转化积极性、提升教师课程建设能力等提供了鲜活的实践样本与有益的经验借鉴。
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