初中生英语词汇识记两极分化的教学应对策略研究

作者：张莲芳

来源：校园英语, 2019, (30): 218.

• 初中
• 英语
• 词汇记忆
• 两极分化
• 应对策略

在初中阶段的英语学习中,词汇学习一直是教师和学生都比较头疼的内容。在实践过程中,也常常会出现班级内的同学由于词汇的记忆,导致两极分化的教学状况,本文就简要地分析了如何更好地应对学生由于英语词汇导致的两极分化,为广大初中英语教师提供教学参考。