建立教师培训协作共同体是提升教师培训质量的途径，但是在构建过程中存在教育部门统筹全局不足，学校职能流于形式，培训机构与各方沟通不畅，教师自主选择权被忽视等问题。借助赋权增能理论，探寻其对构建教师培训协作共同体的运作机理，通过赋予教育部门统筹领导权，赋予学校组织调配权，赋予培训机构自主决策权，赋予教师自主选择权等，为构建教师培训协作共同体提供有效路径。
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