小学数学单元教学设计的价值与结构探析——以“观察物体”的教学为例

作者：杨明媚

来源：数学教学通讯, 2022, (13): 42-43.

• 单元
• 教学设计
• 价值
• 结构

单元教学设计是课程发展与教学实践链环中最为关键的一环，是一种教师教学设想的体现。教师通过它可向学生传达最新的教育教学理念。单元教学设计由主题、目标、活动、评价四个部分构成，是一种新型的教学范式。文章以苏教版四年级上册“观察物体”单元为例，提供了一个单元教学设计的操作性案例。