AI全科教师主讲课程学习成效试验研究

作者：黄甫全^*; 伍晓琪; 丘诗盈; 刘育良; 曾文婕^*; 陈思宇^*

来源：开放教育研究, 2021, 27(01): 32-43.

DOI：10.13966/j.cnki.kfjyyj.2021.01.004

• AI教师
• 学习动机
• 学习投入
• 学习成果

智能技术的发展和全科教学的需求催生了AI全科教师主讲课程。本研究以广州市某小学四年级两个班79名学生为样本,采用深度访谈、课堂观察和问卷调查等研究方法,基于拟人化学习过程理论框架探究AI全科教师主讲课程学生学习成效。研究结果表明,AI全科教师主讲课程能显著增强学生学习动机(包括内在动机和外在动机)、增加学生学习投入(包括行为投入、认知投入和情感投入)和提升学生学习结果(包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)。本研究发现证实了AI全科教师作为教学主体促进学生高效学习的重要作用,为解决师资匮乏、教师减负增能等问题提供了重要启发。

• 单位
  华南师范大学