本研究以大学英语教学管理者为研究对象，通过问卷和访谈探讨大学英语教学管理者在实际工作中所需要的评价素养，构建该群体的语言评价素养框架。该框架包括六个维度：教育测量学基本知识与技能、测试评估与决策、测试开发与实施、语言与语言教学、评价结果的传达、评价原则。管理者对六个维度的发展需求较均衡。研究还发现：培训经历、学校层次、职位对评价素养发展需求的影响不同；管理经验不构成影响语言评价素养发展需求的变量。发展管理者的评价素养要充分考虑管理者的个人背景和真实的管理情境。
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