课改以来高中文言文教学与评价脱节的理论研究

作者：干芳洁

来源：现代语文(初中版), 2013, (02): 34-35.

• 文言文
• 工具性
• 白话文
• 人文性

<正>2003年我国出台高中语文课程标准以来,文言文教学采用极端"人文性"教学的方式,放任学生自主理解,而高考文言文部分仍以"工具性"应用作为评价,造成教学与评价的脱节。一、课改以来高中文言文教学方式的转变课程实施有三种取向,一是得过且过取向;二是改编或适应取向;三是忠实或精确取向。第一种取向是避开

• 单位
  西华师范大学