高中数学知识具有高度的抽象性,尤其是一些有关圆锥曲线的最值问题,不仅综合性强,同时将很多数学知识和数学思想融入到了试题中,对学生的数学素养有很高的要求.高中数学教师要抓住圆锥曲线的本质,引导学生围绕圆锥曲线定义,二次函数进行分析,并灵活地运用解题技巧,从而有效地解决圆锥曲线中的最值问题,提高数学教学效率.
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