德育理应成为数学教育的重要维度。然而目前教师在数学教学中实施德育还面临很多困境。基于此,从HPM的视角出发,对具有本土特色的数学史教育价值中的德育元素进行了梳理,并提出了将数学史融入小学数学教学实施德育的三个原则:目标导向、史料的显性呈现与隐性使用、信息技术支持。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
