科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
摘要
中小学教师负担过重是我国基础教育高质量发展面临的一个突出难题。提高教师负担治理实效，除了需要依靠外部治理减负，更需要强调基于教师自身作用的教师负担自主治理。所构建的自主治理机制包括自我认知机制、自主发展机制、信息对称机制、技术嵌入机制以及实效监测机制等。建议通过建立教师群体减负共识、推进教师专业自主发展、完善教师负担反馈程序、科学应用信息技术工具、健全负担实效监测机制等路径，实现教师负担自主治理机制的正常运行，进而保障教师负担自主治理的持续性与有效性。
-
单位西南大学; 教育部人文社会科学重点研究基地
