在小学道德与法治课中融入“四史”教育内容，能够拓展课堂容量，加深学生对所学知识的理解记忆，更利于发展学生的传承历史精神等学科核心素养，但前提是构建高效的课堂，深入把握“四史”教育内容渗透的关键点。文章主要对小学道德与法治课堂开展“四史”教育的实践路径进行阐述，希望对小学道德与法治教学的改革起到积极作用。
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