“双碳”不仅是社会热点问题，也是高中地理教学中进行人口、资源与环境教育的重要素材，“双碳”与地理核心素养之“人地协调观”具有内涵一致性。高中地理教学中渗透“双碳”理念既是落实国家战略的必然，也是地理学科教育的内在要求。本文构建了高中地理教学渗透“双碳”理念的“主题统整形成知识框架—围绕热点设计课堂教学—多元化研学活动实践探究—评价反馈优化教学”路径，并进行案例教学实践探索，以期为基础地理教育落实“双碳”目标提供参考。
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