初中叙事类文体写作教学的实践探索

作者：黄珏明

来源：中学语文·教师版, 2022, (16): 35-39.

• 叙事类文本
• 写作要求
• 程序性知识

面对“中心与材料要匹配”“思路与结构要清晰”“语言表达要清晰”等写作要求，初中学生常常表现的捉襟见肘。其主要原因，就在于初中学生无法理解抽象概念表述的内涵，因而无从着手。本文从一线教师视角，以“支架”的形式，将抽象的写作要求转化成相应的程序性知识，便于学生理解掌握写作的评判标准。