本研究运用口语诱导模仿测试,对汉语学习者"是……的"句的习得难度等级进行排序。从实验结果来看,学习者的汉语水平与"是……的"句的习得显著相关,学习者的汉语水平会影响"是……的"句的习得难度。从语法结构本身的特征来说,"是……的"句下位结构数量过多,与"是"字句相近,结构不够突显,形式与意义、功能之间存在多对一的关系等因素引发了学习者的学习困难,增加了习得难度。
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