<正>在小学低年级,识字是重点。2011年版《语文课程标准》指出:"识字教学要注意儿童特点,将学生熟识的语言因素作为主要材料,结合学生的生活经验,引导他们利用各种机会主动识字,力求识用结合。"我校自2015年开始进行"自主识字,同步阅读"的实践研究。几年来,我们以自主识字教材为依托,不断探索适合自己学校学生特点的识字方法,从而为学生的大量阅
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