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摘要
规则是社会生活中必不可少的存在，对幼儿的成长和社会化具有重要意义。然而在实际的规则培养过程中，往往会出现幼儿主体性体现不明确等问题。幼儿规则意识的培养应以幼儿为主体，使其能获得积极的体验，建立内在的规则意识，在规则中获得自由发展。文章运用案例法、经验总结法等研究方法，对小班班级中常出现的几种违规现象展开研究，多角度反思违规现象出现的深层原因，最后从幼儿的视角出发，提出改善幼儿规则意识不足的对策与建议，旨在帮助教师避免教育误区，坚持以幼儿为本的理念，培养幼儿良好的规则意识，形成良好的行为习惯，逐步引导幼儿学习自我管理。
